輕重有度,褒貶有節(jié)——批評學(xué)生要恰當(dāng)
中學(xué)生,或多或少總會犯一些這樣或那樣的錯誤。處于“青春期”的中學(xué)生更加敏感和具有逆反心理,這就要求班主任在批評時要把握 “火候”。這樣才能產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的效果。批評是一種負(fù)激勵教育手段,運(yùn)用得當(dāng),可獲得較好的教育效果;運(yùn)用不好,其負(fù)面效應(yīng)可能大于正面效應(yīng)。因此,班主任在批評學(xué)生時應(yīng)“三思而批”。
首先,要了解和研究學(xué)生。
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。批評犯錯的學(xué)生之前,要先了解和研究學(xué)生,包括學(xué)生的基本情況、家庭情況、思想品德和學(xué)習(xí)情況、個性情況等。只有了解了學(xué)生的情況,才能找出正確的方法來批評學(xué)生。比如有些學(xué)生是來自城市的獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),是父母的心肝寶貝,平時連大聲呵斥都沒有。這部分學(xué)生心理特別脆弱,稍微方法不對,就有可能導(dǎo)致學(xué)生想自殺或者是自殘。所以在批評學(xué)生的時候,一定要先了解和研究學(xué)生。
其次,批評也可以說得順耳、悅耳。
“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行!痹掚m然這么說,但是大部分人都有本能地排斥別人批評的心理。作為老師,在不得不批評學(xué)生的時候,也需要盡量用一些技巧把逆耳的忠言說得動聽,使學(xué)生容易接受。批評之前,能找到批評對象的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),造成一種良好的氛圍。再指出其問題時,往往易于為對象接受。對于自尊心強(qiáng),性格內(nèi)向,容易產(chǎn)生對抗情緒的學(xué)生我們更需要采取先褒后貶的方法。表揚(yáng)是為了從感情上拉近師生間的距離,消除對方的抵觸情緒,以免產(chǎn)生對抗,然后再給予合情合理的批評,這樣學(xué)生便易接受。
再次,責(zé)備學(xué)生要注意場合。
學(xué)生現(xiàn)在這個年齡都是比較愛面子的,千萬不能在公開場合對犯錯的學(xué)生加以指責(zé)、批評。不顧及場合的責(zé)備或直言,往往因?yàn)閭α藢W(xué)生的自尊,會使學(xué)生無地自容,抬不起頭,產(chǎn)生逆反心理,不接受教育,而得不到好的教育效果。因而,老師在批評學(xué)生時應(yīng)該注意地點(diǎn)的選擇,最好不要在班級里、辦公室里、教室走廊里,而應(yīng)該選擇人少、周圍環(huán)境幽靜、可以夠讓人心情愉悅的場所甚至是自己家里進(jìn)行,這樣體現(xiàn)了教師對于學(xué)生人格的尊重,學(xué)生對于老師的批評也容易接受。
另外,批評的語言也要盡量生動、有趣。
在批評學(xué)生時,我們作為老師都是善意的,我們的出發(fā)點(diǎn)無非都是想使自己的學(xué)生能變得更好。但往往由于措辭不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生的反感,根本無法達(dá)到批評教育人的目的。不要用毫無感情色彩的詞語去責(zé)備學(xué)生,更不要用赤裸裸的直言直接對學(xué)生說“你真笨!”“你真是無藥可救了!”“你白癡啊!”等等諸如此類的語言。如果你這樣說,學(xué)生或許就會在心里想:“是啊,我就是白癡,我就是無藥可救了!看你老師拿我怎么樣?”一般情況下,如果直接地批評學(xué)生的話,很容易引起學(xué)生的反感;而一些生動形象的諷喻、夸張、類比之類的話語,則能化深奧為淺顯,化抽象為具體,使學(xué)生在更容易接受的同時,心靈也能受到深深的震撼。一個形象生動的比喻比一些粗暴的批評所獲得的效果要好得多。我們應(yīng)該把一些批評的話語用一層“糖衣” 包起來,再輕輕地送到學(xué)生的手里,由學(xué)生自己去品嘗、去反省。這樣學(xué)生就能深刻地認(rèn)識到自身的錯誤,從而愿意積極地改正自己的錯誤,達(dá)到理想的效果。
最后,要關(guān)注學(xué)生被批評后的情緒。
盡管有些學(xué)生知道自己確實(shí)做錯了,也明白老師批評自己也是應(yīng)該的,但是被批評以后,心里還是接受不了,有的或者是過于自責(zé),覺得自己不應(yīng)該犯這樣的錯誤;有的是覺得面子上過不去;有的是覺得自己很委屈……這個時候一定要及時關(guān)注學(xué)生被批評后的情緒,以幫助學(xué)生能夠很快地從負(fù)面情緒中解脫出來。 “金無赤金,人無完人”。老師在批評犯錯誤的學(xué)生時,首先要了解學(xué)生,其次要注意語言藝術(shù),還要顧及場合,最后還要關(guān)注學(xué)生被批評后的情緒。方法多種多樣,面對不同的學(xué)生要采取不同的方法,并且要在工作中不斷地進(jìn)行進(jìn)一步的探索和研究。
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