沒(méi)見到黃老師時(shí)，我并不知道他是龍 川縣作家協(xié)會(huì)的副主席兼主編。我更不 知道他的作品夠我讀好幾年了。我更想 不到的是無(wú)論詩(shī)詞歌賦還是散文、小說(shuō)等 各種體裁的文學(xué)形式，他都已經(jīng)是圈中人 的師傅。

而最讓我感動(dòng)銘記的卻是我和恩師的 第一次見面。那時(shí)正是2014 年二月底，春 寒料峭的時(shí)節(jié)。在南方這濕氣襲人的小鎮(zhèn) 里，這冷風(fēng)還是讓我覺得寒意濃濃的。

因?yàn)槲以谀莻�(gè)早春壯著膽子投了一篇 稿子，而剛好是黃老師負(fù)責(zé)審稿編輯。黃 老師找到我的手機(jī)號(hào)碼打了幾次電話約 我，因?yàn)樽约好χ�上班都沒(méi)能及時(shí)赴約。 終于約定在那個(gè)周末的早晨見面指導(dǎo)我改 一下稿子。

當(dāng)時(shí)我的心情是很忐忑不安的，雖然 電話里老師的口吻是那么真誠(chéng)和熱心，我 依然害怕自己是朽木一塊，不可雕。

在約定的地點(diǎn)剛站穩(wěn)，黃老師就出現(xiàn) 了，矯健的身姿，目光炯炯，有點(diǎn)花白的頭 發(fā)，笑容可掬地向我走來(lái)，問(wèn)是不是我？這 么平易近人的長(zhǎng)者就是黃球梅老師啊！我 的心終于平靜下來(lái)了。

幾乎沒(méi)有什么過(guò)多的寒暄，老師拿著 我的稿子，開始仔細(xì)地給我講解起來(lái)，包括 如何遣詞造句，開頭結(jié)尾，事例的挑選都一 一講述。

此時(shí)街上行人寥寥，兩邊的樹木剛吐 了點(diǎn)新綠，街上仍透著冷冷的寒意。我 聽得不夠明白，老師就在路邊的石板凳 上坐下更具體地跟我解釋如何處理文章 的結(jié)構(gòu)……當(dāng)我也坐下時(shí)，石板的冷意立 馬傳至全身，不知為何卻不覺得冷了。

當(dāng)老師確定把整個(gè)改動(dòng)稿子的思路 都講明白了時(shí)，老師就起身和我道別了。 握著老師溫暖的手，心里也覺得真是暖洋 洋的。

一晃又是幾年過(guò)去了。黃老師依然沒(méi) 有放棄我這塊朽木。他時(shí)刻不忘孜孜不倦 地教誨我，鼓勵(lì)我，也認(rèn)真地教導(dǎo)著一批批 的新人在文學(xué)創(chuàng)作路上越走越穩(wěn)健。龍川 縣作家協(xié)會(huì)的辦公室里常常都能見到黃老 師在認(rèn)真編輯文章，指導(dǎo)文友寫作或是聽 到他和大家講作品，分享文章的精髓和不 足……每每遇到這樣的時(shí)候，不管是酷暑 還是寒冬，我的心里都盛滿了敬慕和感激。

我是愚鈍又懶惰的人，而黃老師總能 以他獨(dú)有的熱誠(chéng)溫暖著我，支持著我。偶 有見到我寫的文字不亂章法或是能入人 眼，老師就及時(shí)鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)。在黃老師的 密切關(guān)注和雕琢下，我的文字也開始慢慢 地有了活力。每隔一段時(shí)間也都會(huì)寫點(diǎn)東 西，剛開始是為了交老師布置的作業(yè)，而如 今竟在老師的帶領(lǐng)下開始慢慢喜歡上了編 排文字的游戲。

梅花是黃球梅老師的網(wǎng)名，這使我常 想起兒時(shí)背誦的王安石詩(shī)句“遙知不是雪， 為有暗香來(lái)”，還有陸游的詩(shī)句“高標(biāo)逸韻 君知否？正在層冰積雪時(shí)”。梅花的風(fēng)骨， 梅花的神韻，在老師的為人處世甚至作品 中都讓我深有體會(huì)。通過(guò)一段時(shí)間的接 觸，我了解到老師出身在貧寒的家庭，是母 親含辛茹苦撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，在他的作品《夢(mèng)中 憶母親》中，可以讀到他對(duì)母親的深情和敬 愛，字里行間流露著感人的孝敬之心：在 《我的文學(xué)信念》里則讀到了他不折不撓， 追求夢(mèng)想的執(zhí)著和為之付出的艱辛；在《男 性女名》中卻看到了老師豁達(dá)的內(nèi)心，還不 缺乏幽默……而這些文字都是老師善良正 直，甘心做文學(xué)愛好者的引路人，具有梅花 的清艷品格而體現(xiàn)的。

黃老師的散文集《情滿東江》即將與廣 大讀者見面，我的心中也是溢滿歡喜。感 恩在我懶惰懶散的時(shí)刻遇見了勤勉踏實(shí)， 執(zhí)著追求文學(xué)夢(mèng)的黃老師，他不僅成就了 自己的夢(mèng)想，更是深深地影響著我，激勵(lì)著 我：做更美好的自己。

作者|雪晴