因為新冠肺炎疫情，一家人在一起，安靜地守住自己的家，守住自己的健康，為遏制疫情蔓延貢獻自己的一分力量。然而在精神緊張、心理緊繃的應(yīng)激狀態(tài)中，我們可能疏忽了身邊的孩子，認為只要保護好他們就行，而沒有意識到他們也是防控疫情的參與者。因此，建議家長在關(guān)注疫情發(fā)展的同時，也要多關(guān)注孩子的情感，及孩子對疫情的認識。

重視孩子的感受，關(guān)注孩子的情感

疫情信息層層包圍著孩子，家長要關(guān)注家中不同年齡階段孩子的感受，有針對性地做孩子身邊的心理健康守護者。

避免孩子因過分緊張而出現(xiàn)一些偏離常態(tài)的行為問題，通過簡單直接的指導，如教孩子勤洗手、戴口罩、不扎人堆、室內(nèi)多通風，讓他們在可防可控中感到安全和安寧。

傾聽孩子的想法，幫助孩子調(diào)整不恰當?shù)恼J識，讓孩子能夠正確理解新型冠狀病毒的傳播機制，積極了解各地防控疫情的措施，避免孩子因為認識的偏差而導致心理壓力與恐慌。

幫助孩子安排好日常生活

讓生活正�；�是幫助孩子在緊張的環(huán)境下調(diào)整心理的最佳方法。家長應(yīng)該在關(guān)注疫情發(fā)展的同時，和孩子一起安排好日常生活，讓生活有序而豐富。

因為根據(jù)心理學理論，促進孩子身心健康最好的方式是讓孩子的生活回歸常態(tài)，幫助孩子心理健康的方式是讓孩子參與到防控疫情的戰(zhàn)斗中來。家長可以嘗試以下幾種方法：

1.讓孩子做抵制謠言的宣講員。孩子最容易接受新知識，獲得新能力。對新冠肺炎疫情的防控認識是一個逐步深化的過程，要引導孩子從電視和網(wǎng)絡(luò)上了解權(quán)威專家的最新研究成果。讓孩子將這些科學知識向其他家庭成員宣講，避免家庭成員受到各種謠言的“侵襲”。

2.讓孩子做衛(wèi)生習慣的指導員�？梢哉埡⒆訉�學到的洗手方法和如何正確佩戴口罩等方法教給全家人，同時讓孩子在日常生活中監(jiān)督每個人，如孩子監(jiān)督爺爺奶奶出門買菜要戴口罩等。

3.讓孩子做居家防控的監(jiān)督員。作為成人，我們都可能會因為居家太久而產(chǎn)生不耐煩的心理，甚至會放松警惕，孩子可做家人嚴于自律的“監(jiān)督員”，因此可以和孩子一起把家庭生活安排得豐富有趣，也可以讓孩子監(jiān)督家人做好各項防控工作。孩子的參與，讓家更有力量。

面對疫情，認識它，應(yīng)對它，最終戰(zhàn)勝它，這整個過程應(yīng)該成為每個孩子的“精神財富”。

據(jù)人民網(wǎng)