教師是立教之本、興教之源。2024年9月10日是我國第40個教師節(jié)，主題是“大力弘揚教育家精神，加快建設(shè)教育強國”。一直以來，我市廣大教育工作者始終牢記為黨育人、為國育才的初心和使命，弘揚踐行教育家精神，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為推動河源教育高質(zhì)量發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。

在第40個教師節(jié)來臨之際，記者采訪我市多位優(yōu)秀教育工作者，聆聽她們講述自身的教育故事以及對教育事業(yè)的感觸感悟，一探其育人智慧。

國慶：為河源培養(yǎng)更多拔尖創(chuàng)新人才

河源市河源中學(xué)

從教20年，國慶憑著一顆求真務(wù)實之心，一股追求卓越之情，堅守在河源教育教學(xué)第一線，默默地用自己的汗水辛勤灌溉，為我市培養(yǎng)了一批又一批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。

國慶表示，每年教師節(jié)，都會收到已畢業(yè)學(xué)生發(fā)來的許多祝福信息，看到一撥又一撥的學(xué)生成人成才，內(nèi)心時常會有滿足感和成就感。在讀小學(xué)的時候，國慶就萌生了要成為一名教師的想法，大學(xué)學(xué)習(xí)期間讓她成為教師的想法愈加強烈也更加明確，希望自己成為一位能對學(xué)生的成人成才給予有效幫助的好老師。這份信念也延續(xù)至今，成為她不斷為之奮斗的精神源泉。

對于學(xué)生，國慶始終用寬廣的胸懷去接納和包容每一位學(xué)生，用盡全力去呵護他們的成長。前些年，國慶所教的一名學(xué)生家庭發(fā)生變故，沉重的壓力頓時壓在學(xué)生瘦弱的母親和年幼的他身上，這個孩子的經(jīng)歷讓她不由自主地承擔(dān)起悉心照顧他的責(zé)任，并在學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大時給予其安慰和鼓勵。最后該學(xué)生高分考取到重點高校。在國慶看來，對身處逆境、一時迷惘中的孩子，老師與學(xué)生的以心換心，定能喚醒孩子心中的夢想和堅強，像冬日的陽光，照亮孩子的心房、指引孩子的未來。

國慶表示，接下來，她將進一步總結(jié)自己前些年的教育教學(xué)實踐，結(jié)合自身主要專業(yè)研究方向，大力鉆研化學(xué)高階思維培養(yǎng)，打造高中化學(xué)思維課堂，讓自己“高階思維”課堂教學(xué)特色更加成熟。同樣，她也期待著為河源培養(yǎng)更多的拔尖創(chuàng)新人才，助力河源教育高質(zhì)量發(fā)展。

陳秀蓮：唯有熱愛可抵歲月長

東源縣實驗中學(xué)

全國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師、廣東省“百千萬人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象、廣東省中小學(xué)骨干教師省級培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員、河源市名教師工作室主持人等都是陳秀蓮的身份，她始終在教育這片熱土辛勤耕耘，不斷追求進步。在問起為何選擇教育行業(yè)時，陳秀蓮毫不猶豫地給出關(guān)鍵詞——熱愛，“做老師是我的夢想，是我一直喜歡的工作。因為熱愛，我是一名幸福的人民教師。”她堅定地說。

在陳秀蓮看來，作為一名教師，除了向?qū)W生傳授書本知識，還要在日常學(xué)習(xí)和活動中給予學(xué)生滋養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，進而獲得體驗與成長。在一次校園英文歌合唱比賽上，她所帶的班級獲得了年級冠軍。在備賽過程中，從歌曲選擇、小組練習(xí)、隊列排練的每個環(huán)節(jié)，陳秀蓮都全權(quán)交給了學(xué)生自主進行，學(xué)生們“為班爭光”的使命感和集體凝聚力便油然而生。她表示，開展形形色色的學(xué)科教學(xué)活動，就是促成學(xué)科育人的最好途徑之一，學(xué)生便能在體驗中學(xué)習(xí)，在感悟中成長。

據(jù)了解，今年東源縣實驗中學(xué)有一批教師新加入，在開學(xué)前，陳秀蓮也對他們進行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。她認(rèn)為，對于年輕教師，要從學(xué)生、課堂、自己等三方面去“修煉”，要尊重學(xué)生，用心鉆研課堂，更要堅持學(xué)習(xí)，始終保持積極向上的心態(tài)。陳秀蓮告訴記者：“我一直堅信，教育沒有轟轟烈烈的大事，都是扎扎實實的小事，把這些小事做到盡善盡美，年輕教師很快也會成為一名骨干教師，乃至省、市名師。”

劉麗娜：用愛與責(zé)任守護學(xué)生成長

源城區(qū)下城小學(xué)

從教二十余載，劉麗娜兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，始終用心履行著作為一名教師的職責(zé)，用自己的行動詮釋著“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵。她還憑借著扎實的專業(yè)素養(yǎng)和出色的教學(xué)能力，獲得了“廣東省中小學(xué)百名優(yōu)秀班主任”“南粵優(yōu)秀教師”，市、區(qū)“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”等稱號。

“假如我是孩子”“假如這是我的孩子”這兩句話劉麗娜始終牢記在心。班級里曾經(jīng)有一位調(diào)皮的學(xué)生叫小濤，不遵守學(xué)校紀(jì)律，對學(xué)習(xí)的專注力也不足。劉麗娜雖然感到有點頭疼，但卻從未放棄他。經(jīng)過家訪后了解到，原來是家庭的變故讓小濤深受影響。劉麗娜找到問題的關(guān)鍵，在學(xué)習(xí)上對他更加關(guān)注，生活中對他更加關(guān)心，還安排他做衛(wèi)生監(jiān)督委員，表揚鼓勵，引導(dǎo)其努力學(xué)習(xí)，同時動員同學(xué)幫助他。經(jīng)過一段時間，班上同學(xué)都能明顯感受到小濤的變化，他變得更加自信，學(xué)習(xí)也得到了很大的進步。教育的最高境界是不留痕跡地愛。就這樣，劉麗娜對學(xué)生，始終以耐心教育，以誠心相待，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，用愛心澆灌他們茁壯成長。

劉麗娜表示，教師節(jié)于她而言，是一個充滿感恩與反思的日子。在接下來的教育教學(xué)工作中，她將進一步優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂變得更加生動有趣且高效。

謝婷婷：點亮鄉(xiāng)村孩子的未來

廣東技術(shù)師范大學(xué)河源高新區(qū)實驗學(xué)校（大塘校區(qū)）

“我從小就生長在鄉(xiāng)村，目睹了鄉(xiāng)村教育資源的匱乏和孩子們對知識的渴望，這份觸動在我心中埋下了成為教師的種子。”謝婷婷告訴記者，大學(xué)畢業(yè)后，她便毅然決然地選擇回到家鄉(xiāng)，投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。從教十余年來，謝婷婷始終扎根山區(qū)教育，用愛灌溉學(xué)生。

“用愛與責(zé)任，點亮鄉(xiāng)村孩子的未來”是謝婷婷的教學(xué)理念。她始終堅信，每個孩子都有無限的潛力，無論他們來自怎樣的家庭背景、有著怎樣的初始水平。因此在教學(xué)中，謝婷婷注重因材施教，尊重每個孩子的獨特性，挖掘他們的優(yōu)勢和特長，鼓勵他們勇敢嘗試，不怕失敗。被她教導(dǎo)過的學(xué)生紛紛表示，謝老師非常有愛心和耐心，對學(xué)生都關(guān)懷備至，而且她的教學(xué)方法靈活多樣，無論是課堂講解、小組討論還是實踐活動，都讓大家在學(xué)習(xí)中充滿樂趣。

謝婷婷對工作的一絲不茍和盡職盡責(zé)，獲得了“河源市優(yōu)秀教師”“源城區(qū)先進教育工作者”等稱號。謝婷婷表示，從教這些年，有過疲憊，有過迷茫，但每當(dāng)看到孩子們?nèi)〉眠M步，就覺得一切付出都是值得的。她會繼續(xù)堅守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，為孩子們的未來貢獻(xiàn)自己的力量。

本報記者 鄧宇珊